Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №38»

	

Открытый информационный доклад 
МОУ «Средняя школа №38»
за 2009 – 2010 учебный год

185000 Республика Карелия
г. Петрозаводск
пр. Первомайский, 38,
МОУ «СОШ №38»
Т: 740-833,740-816
E-mail:school38@onego.ru

Содержание

1. Общая характеристика школы
2. Состав учащихся
3. Управление школой и социальное партнерство
4. Организация образовательного процесса
5. Условия осуществления образовательного процесса
6. Результаты образовательного процесса и деятельности школы
7. Ближайшие перспективы

1. Общая характеристика школы

Средняя общеобразовательная школа №38 – это образовательное учреждение, в котором обучающиеся смогут получить: начальное, основное и среднее (полное) общее образование; возможность формирования развитой, творческой личности, способной активно адаптироваться в окружающем социуме; возможность постоянного физического совершенствования, оздоровления и коррекции состояния здоровья под наблюдением специалистов; возможность получения образования в соответствии с требованием социального заказа.
Школа №38 имеет лицензию на право преподавания, прошла аккредитацию и лицензирование в 2009 году.
Структурно состоит из трех звеньев: начального (1-4 классы), основного (5-9 классы), среднего (10-11 классы). В школе 832 обучающихся.
Таблица 1. Спектр реализуемых программ.
Наименование программы	Количество учащихся	% охвата детей	
Общеобразовательная программа начального общего образования 	345	41,4 %	
Общеобразовательная программа основного общего образования	388	46,6 %	
Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования	99	11,8 %	

Школа №38 была открыта 1 сентября 1973г, учредитель Управление образования Администрации Петрозаводского городского округа.  За 35 лет своего существования школа зарекомендовала себя в городе как образовательное учреждение с высоким уровнем знаний, стабильным количеством медалистов, высоким процентом поступления в ВУЗы. 69 выпускников школы  награждены медалями, из них 28 получили золотую медаль и 41 серебряную.
Таблица 2. Сведения  о количестве выпускников, окончивших школу с медалью за последние годы
 	2004-05	2005-06	2006-07	2008-09	2009-10	
Золотая медаль	1	5	1	4	7	
Серебряная медаль	3	10	2	2	4	
Итого:	4	15	3	6	11	

Современная школа – это не только ретрансляция знаний. Во многом школа будущего - это школа формирования образа жизни, воспитания общечеловеческих ценностей. Изучение социального заказа позволяет делать вывод об изменении ценностного ориентирования родителей и семей в целом. Многие понимают, что здоровье либо сохраняется и укрепляется, либо утрачивается в процессе обучения. С учетом тех направлений, по которым развивается сегодня российская школа, с уверенностью можно сказать: «Успешной и востребованной будет та школа, которая обеспечит сохранение здоровья, используя здоровьесберегающие образовательные технологии».
С 1997 года муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 38» реализует различные программы и проекты по здоровьесбережению. 
1997-2002 год школа работала над созданием образовательно-оздоровительного комплекса,  основной целью которого  было  осуществление  непрерывное образование и оздоровление детей, начиная с дошкольного возраста. Была разработана программа развития школы на пять лет. 
К завершению эксперимента на базе школы были сформированы и начали работу службы сопровождения образовательного процесса: 
- служба социально-психологической поддержки;
- медико-профилактическая служба.
Служба социально-психологической поддержки объединила работу школьных психологов, социального педагога и логопеда. Медико-профилактическая служба была полностью сформирована на договорных условиях с социальными партнерами – Детско-юношеским центром, Республиканским центром медицинской профилактики, лечебной физкультуры и спортивной медицины. В состав службы вошли врач–педиатр, врач ЛФК, фельдшер школы, массажист и педагоги дополнительного образования. 
С целью разрешения детских проблем, требующих совместных усилий всех специалистов служб сопровождения образовательного процесса в школе создан школьный психолого-медико-социально-педагогического консилиум.
Пять лет экспериментальной работы создали определенные условия для открытия «Оздоровительного Центра» – структурного подразделения школы: 
–	наличие специалистов, работающих в области здоровья;
–	опыт предыдущей экспериментальной работы по оздоровлению учащихся;
–	развивающаяся система социального партнерства;
–	материально-техническая база;
–	проведенный анализ данных по всем выбранным направлениям оздоровительной деятельности;
–	разработанная образовательно-оздоровительная модель школы.
С 2001 года в городе Петрозаводске началась разработка городской комплексной программы «Здоровье населения». Основная цель программы: сохранение и улучшение здоровья населения г. Петрозаводска (сроки реализации программы: 2002-2005 гг.) Школа приняла активное участие в разработке данной программы. Реализуя задачи программы, в 2002 году школа стала городской экспериментальной площадкой по созданию Оздоровительного центра - структурного подразделения школы.
На сегодняшний день в школе сформирован и работает школьный Оздоровительный центр, располагающий следующими кадровыми и материально-техническими ресурсами:
•	служба социально-психологической поддержки: зав.службой, психолог, логопед, социальный педагог.
•	медико-профилактическая служба: зав.службой, врач ЛФК, фельдшер, массажист, зубной врач, педагоги дополнительного образования.
•	медико-психолого-социально-педагогический консилиум: администрация школы, специалисты служб, привлеченные специалисты других учреждений.
Кабинеты оздоровительного центра:
•	информационно-методический, психолога, логопеда, врачебного контроля, фельдшера, массажиста, зубного врача.
Залы оздоровительного центра:
•	большой и малый спортивный, оздоровительный, тренажерный.
Создана нормативно-правовая база деятельности центра, организационная и управленческая структуры, имеется программно-методическое обеспечение деятельности, оборудованы помещения и создана материально-техническая база. 
В школе внедрены образовательные и  коррекционно-развивающие программы для учащихся, которые разработаны педагогами и специалистами школы: программа работы групп психолого-педагогической поддержки, образовательно-оздоровительная программа «Движение для здоровья», «Школа профилактики заболеваний позвоночника», программа коррекционно-развивающих занятий с детьми с синдромом дефицита внимания, комплексная программа по профилактике употребления учащимися психоактивных веществ, программа для подростков по снижению уровня тревожности, программа работы групп индивидуального социо-логопедического сопровождения. По коррекционно-развивающим программам ведется мониторинг эффективности работы.
Формы мониторинга:
1.	Медицинский мониторинг: уровень выявленных заболеваний у обучающихся по результатам осмотра специалистов ДП №1; динамика заболеваний обучающихся по данным ДП № 1; динамика заболеваний обучающихся (по ступеням обучения)
2.	Психологический мониторинг: адаптации первоклассников к обучению в школе; готовности 4 классов к переходу в среднее звено; адаптации 5 классов к обучению в среднем звене; уровня тревожности подростков; динамика развития детей, посещающих коррекционно-развивающие занятия
3.	Социальный мониторинг: мониторинг употребления психоактивных веществ учащимися школы; списки детей нуждающихся в медико-психолого-социально-педагогической помощи, социальный паспорт образовательного учреждения
4.	Логопедический мониторинг учащихся начальной школы
5.	Комплексный мониторинг (медико-психолого-социальный) групп «Движение для здоровья»
Разработана автоматизированная система обработки результатов.
Специалистами медико-профилактической службы школы разработана и в течение семи лет реализуется рецензированная образовательно-оздоровительная программа «Движение для здоровья». У детей, занимавшихся по этой программе, наблюдается приостановление динамики ухудшения здоровья и улучшение по отдельным параметрам.
Можно констатировать, что  в нашей школе создан и функционирует уникальный для Республики Карелия Оздоровительный центр школы. Накопленный опыт и методическая база центра востребованы как в Петрозаводске, так и в республике (в 2009 – 2010 году проведено 4 крупных открытых мероприятий по здоровьесбережению в образовании на базе школы, проводятся «Методические десанты» в других образовательных учреждениях города), что свидетельствует о том, что данная структура может функционировать как учебно-методический центр. С 2006 года школа является муниципальным Ресурсным Центром «Здоровьесбережение в образовании». 
Специалисты оздоровительного центра работают не только с обучающимися нашей школы и МДОУ, но и с обращающимися в центр учащимися школ ПОО «Октябрьский».
Родители всесторонне поддерживают здоровьесберегающую деятельность школы. Они отмечают, что функционирование  подобного Оздоровительного Центра позволяет оказывать услуги по оздоровлению детей в стенах образовательного учреждения и действительно осуществлять индивидуальный поход в образовании к каждому ребенку. 
Педагогам школы предоставляется возможность повышения квалификации. В школе создана система сопровождения профессиональной деятельности учителей, которая включает:
•	работу по единой методической теме: «Повышение качества преподавания и обновление содержания образования»;
•	деятельность семи методических объединений;
•	творческую группу педагогов по теме: "Здоровьесберегающая педагогика";
•	«Школу молодого учителя»;
•	систему наставничества;
•	постоянно действующий психолого-педагогический семинар;
•	работа педагогов по методическим темам и темам самообразования.

За последние годы школа была участницей 17 международных проектов. 
Системообразующим видом деятельности в воспитательной системе школы является коллективная творческая деятельность. В 2008-2009 учебном году в школе было реализовано более 20 различных программ и направлений, в системе дополнительного образования 17 кружков и секций в различных областях. Школа принимает активное участие в городских мероприятиях, таких как «Дорога и дети», «сказки братьев Гримм», детский анимационный проект «Мы живем в России», Гиперборея и другие. Уже традиционно мы успешно выступаем на театральном фестивале конкурсе чтецов «Глагол», в конкурсе рисунков на снегу «снежная Калевала». В различных акциях, проводимых в городе «Город без солнца», «Территория здоровья», «Марш парков», мероприятиях, посвященные Дню Победы количество участников всегда более 150 человек. В этом учебном году мы активно поддержали и российские мероприятия «Лыжня Росси», «Российский азимут». Школа играет активную роль в жизни ПОО «Октябрьский». Непрерывно воспитательно-оздоровительный процесс происходит и в каникулярное время, осуществляется работа всех направлений дополнительного образования и работа всех специалистов.
Таблица3. Организация работы кружков и секций.
Название объединения	Направленность 	Возраст детей	
		1 – 4 класс	5 – 8 класс	9 -11 класс	
«Краски радуги»	Изо-студия		+		
«Надежда»	Эстрадно-вокальная студия	+	+	+	
«Логос»	Театральная студия		+		
«Учись учиться»	Педагогическая коррекция	+			
«Белая ладья»	Шахматный клуб	+			
«Учись сказать нет»	Тренинг 		+		
Клуб «Подружка»	Клубная деятельность		+		
«Развитие внимания и памяти»	Психокоррекция	+			
«Самоуправление» 	Социальная 		+	+	
Спортивные игры	Спортивная 		+	+	
Исследователь	Исследовательская деятельность	+	+	+	
Группы движения для здоровья	Оздоровительная 	+	+	+	
Юные друзья пожарных	Безопасность 		+		
«Зарничник»	Спортивная 		+		
«Новый день»	Танцевальная 	+	+		

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 38» г. Петрозаводска в 2004 году стала лауреатом республиканского и российского конкурсов «Школа – территория здоровья». В 2005 году получен Сертификат о включении МОУ «СОШ №38» в Европейскую Сеть Школ Содействия Здоровью. Дважды в 2005 и 2006 годах школа получала Зеленый флаг как символ членства в Европейской сети «Эко-школы. Зеленый флаг». 
В 2006 году школе присвоен статус Ресурсного Центра «Здоровьесбережение в образовании», который по итогам работы за год в декабре 2007 года стал победителем муниципального конкурса «Город, устремленный в будущее» в номинации «Признанный ресурсный центр».
Победа в конкурсе образовательных учреждений Республики Карелия, внедряющих в образовательный процесс физкультурно-оздоровительные технологии (в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образование») в 2007 году стала результатом многолетнего инновационного развития школы.

2. Состав учащихся
За последние годы наблюдается сокращение общей численности обучающихся (в основном за счет сокращения численности учащихся в среднем звене). Сокращение контингента способствует плавному переходу школы к режиму работы в одну смену, но в данном объеме не приводит к сокращению педагогов. В то же время, несмотря на демографический спад в РК, в нашей школе отмечается стабильное количество первых классов и нет проблем с набором учащихся. Эта ситуация во многом связана с продуманной организацией работы «Групп творческого развития» на базе МДОУ. Ежегодно в школе набирается два десятых класса,  сформированных практически на 100% из числа учащихся своей школы. В школе обучаются дети, в основном проживающие в прилегающем к школе микрорайоне. 

Диаграмма 1.  Количество учащихся.

Анализ социального состава учащихся школы показал, что учащиеся из неполных семей составляют более 32,9 % что близка к среднестатистическим показателям по России и  учитывается в работе педагогами. Наибольшее число детей воспитываются родителями, имеющими рабочие специальности (43 %). Настораживает тот факт, что 6,9 % детей воспитываются не работающими родителями, имеющими статус «безработный». Многие учащиеся проживают в общежитиях и полублагоустроенных домах. Тревогу вызывают дети пьющих родителей. 
Социальный состав семей учащихся 2009-2010 учебный год	
Учащиеся из	1-4 классы	%	5-9 классы	%	10-11 классы	%	1-11 классы	%	
полных семей	233	67,7%	253	65,4%	72	72,0%	558	67,1%	
неполных семей	111	32,3%	134	34,6%	28	28,0%	273	32,9%	
опекаемых семей	3	0,9%	10	2,6%	4	4,0%	17	2,0%	
многодетных семей	7	2,0%	19	4,9%	1	1,0%	27	3,2%	
малообеспеченных семей	61	17,7%	53	13,7%	5	5,0%	119	14,3%	
неблагополучных семей	18	5,2%	15	3,9%	3	3,0%	36	4,3%	
пострадавших от чернобыльской аварии	0	0,0%	0	0,0%	0	0,0%	0	0,0%	
семей из числа мигрантов	5	1,5%	5	1,3%	0	0,0%	10	1,2%	
									
Социальный состав родителей учащихся 2009-2010 учебный год	
 	1-4 классы	%	5-9 классы	%	10-11 классы	%	1-11 классы	%	
рабочие	287	49,9%	236	36,9%	76	43,9%	599	43,2%	
служащие	198	34,4%	313	49,0%	72	41,6%	583	42,0%	
военнослужащие	14	2,4%	18	2,8%	4	2,3%	36	2,6%	
предприниматели	15	2,6%	29	4,5%	7	4,0%	51	3,7%	
пенсионеры 	6	1,0%	9	1,4%	7	4,0%	22	1,6%	
не работающие и безработные	55	9,6%	34	5,3%	7	4,0%	96	6,9%	
									
Образовательный уровень родителей учащихся 2009-2010 учебный год	
родители	1-4 классы	%	5-9 классы	%	10-11 классы	%	1-11 классы	%	
с высшим образованием	145	25,2%	146	22,7%	53	31,2%	344	24,7%	
со средним специальным	286	49,7%	327	50,8%	75	44,1%	688	49,5%	
со средним 	136	23,6%	155	24,1%	41	24,1%	332	23,9%	
без образования	9	1,6%	16	2,5%	1	0,6%	26	1,9%	

Статистика последних лет указывает на значительное ухудшение состояния здоровья населения нашей страны. Данные диагностики здоровья учащихся школы подтверждают этот факт. Известно, что фундамент здоровья закладывается в детском возрасте, поэтому столь актуальной становится работа школы по здоровьесбережению.

3. Управление школой и социальное партнерство
Структура управления школой традиционна. Главный орган управления – Конференция образовательного учреждения. Имеются педагогический совет, которым руководит директор школы. Задачу координации инновационной и методической работы педагогов выполняет научно-методический совет. Оздоровительный Центр имеет свою структуру управления.
Схема 1. Структура управления Оздоровительного центра.

Оздоровительный Центр 

Руководитель 
Оздоровительного Центра 

Зав.ССПП

Председатель МПСПК

Зав. МПС

Педагог-психолог

Соц. педагог

Зав.
логопунктом

Фельдшер

Массажист   

Зубной врач 

Педагоги доп. образования ГДЗ

Врач ЛФК

Группы сопровождения

Председатель СПСПП

СПП – служба социально-психологичекой поддержки;
МПС – медико-профилактическая служба; 
МПСПК – медико-психолого-социально-психологический консилиум;
СПСПП – совет психолого-социально-педагогической поддержки.
В своей работе школа сотрудничает со школами полисистемного образовательного  округа «Октябрьский», учреждениями дополнительного образования, учреждениями здравоохранения города. Инновационная деятельность школы поддерживается Администрацией Петрозаводского городского округа, Управлением образования города, Центром развития образования и ГОУ Республики Карелия «Институт повышения квалификации работников образования».

Структура управления МОУ «СОШ № 38»

Директор

Совет школы

Попечительский совет

Административный совет

Научно-методический совет

Педагогический совет

Зам. директора по УВР 1-4 

Зам. директора по УВР 5-11

Зам. директора по НМР

Зам. директора по ВР

Зам. директора по оздоровительной работе

Зам. директора по АХЧ

Зам. директора по безопасности

Методическое объединение

Школа молодого учителя

Творческие группы

ПМСП консилиум

СПСПП

МПС

СППП

Руководители МО

Руководители творческих групп

Председатель ПМСП консилиума

Зав. МПС

Зав.  СППП

Председатель СПСПП

Педагоги

Персонал

Конференция образовательного учреждения

Социальные партнеры:
•	Центр развития образования; 
•	ГОУ РК «Институт повышения квалификации РО»;
•	ПетрГУ;
•	КГПУ;
•	Социально-педагогический колледж;
•	школы города и ПОО «Октябрьский»;
•	МДОУ №79, №126, №83;
•	НКФ «Новое образование»;
•	МОУ «Центр - ПМСС»;
•	Дворец творчества детей и юношества;
•	Детский театральный центр;
•	ДЮСШ №1,6,7 и ЦДЮСШОР;
•	Детская поликлиника №1;
•	Республиканский психоневрологический диспансер.
•	Республиканский наркологический диспансер;
•	ГОУ СПО Петрозаводский базовый медицинский колледж;
•	Госкомспорта РК;
•	Благотворительный Фонд «Утешение» Петрозаводской и Карельской епархии;
•	КРОО «Матери против наркотиков».

4. Организация образовательного процесса
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №38» осуществляет образовательную деятельность начального, основного общего, среднего (полного) общего и дополнительного образования в соответствии с уставными целями. 
В соответствии с социальным заказом и на основании Законов «Об образовании» РФ и РК формируются цели и задачи образовательной деятельности школы.
Цель:
Создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Ожидаемые результаты:
1.	Достижение освоения государственного стандарта общего образования.
2.	Формирование нравственной, духовной, физически развитой личности.
3.	Сохранение здоровья учащихся.
В школу принимаются дети с 6,5 лет на основании заявления родителей, приоритетным является прием детей по месту жительства. Формирование 10 классов осуществляется по итогам освоения образовательных программ предыдущего уровня, пожелания учащихся и родителей, рекомендаций психологов.
Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 учебных недели; в последующих классах от 34 до 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода). Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся первых классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Учреждение работает по графику 6-дневной рабочей недели с 1 выходным в одну смену. В 1-х классах устанавливается 5-дневная неделя. По согласованию с Учредителем возможно обучение в режиме 5-дневной учебной недели во 2-4 классах, а также в первой и четвертой четвертях текущего учебного года в остальных классах. 
Учебный год делится на четыре четверти, школа работает в одну смену, начало занятий в  8 ч.30 мин. Продолжительность академического часа в 5-11 классах 45 минут, в 1-х классах 35 минут, во 2-4 классах продолжительность академического часа может устанавливаться от 35 до 45 минут в соответствии с требованиями санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, учебных планов.
Работает семь групп продленного дня для учащихся начальной школы. Нагрузка на одного учащегося не превышает нормы Базисного учебного плана и соответствует санитарным нормам.
Средняя наполняемость классов в школе составляет 26 человек. Деление класса на подгруппы осуществляется на уроках иностранного языка, технологии, информатики и ИКТ, физической культуры. Основной формой организации обучения в нашей школе является классно-урочная система. 
В школе предусмотрено медико-психолого-социально-педагогическое сопровождение учащихся. Созданы и функционируют медико-профилактическая и социально-психологическая службы сопровождения. Специалисты этих служб (психологи, социальный педагог, педагоги дополнительного образования, врач-педиатр, логопед, массажист) и специалисты учреждений - социальных партнеров школы  организуют сопровождение учащихся, оказавшихся в сложной социальной, психологической ситуации или имеющих проблемы со здоровьем.
За основу учебного плана школы взят Республиканский базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Республики Карелия, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МО РК от 05.05.2006  №599).
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта обеспечивает единство образовательного пространства РФ.
Региональный компонент является важной составляющей содержания школьного образования, способствует формированию уважения к традициям и обычаям родного края, воспитанию патриотизма, чувства ответственности за настоящее и будущее РК. Республиканский базисный учебный план определяет изучение интегрированного курса с краеведческой направленностью в региональном компоненте учебного плана. 
Региональный компонент РБУП предполагает:
1.	Введение предмета «Край, в котором ты живешь» по 35 часов в год во 2 – 4 классах;
2.	Введение учебного предмета Моя Карелия по 35 часов в год в 5 – 8 классах. Изучение данных предметов обеспечивает развитие практических умений обучающихся, способствует формированию целостного представления о живой и неживой природе, истории и культуре Карелии и формированию ценностных мировоззренческих взглядов,  элементов гражданской ответственности и экологической культуры. 
3.	Изучение «Истории Карелии» в 10 и 11 классах.
4.	35 часов в год во всех классах отводится для проведения учебных практик, исследовательской деятельности, осуществление образовательных проектов и т.п.
Часы компонента образовательного учреждения используются на изучение по 1 часу в неделю дополнительных учебных курсов: в 5 - 7 классах – «Введение в информатику», в 8 классах – «Информатика. Практика» и черчение, в 5 - 7 и 9-х классах «Основы безопасности жизнедеятельности», что позволяет сделать изучение данного курса непрерывным.
В рамках программы развития школы, учитывая низкий уровень здоровья школьников и актуальность задачи укрепления здоровья в 7-х классах за счет школьного компонента отводится один час в неделю на спецкурс «Валеология», позволяющий дать школьникам базовые знания и умения здорового образа жизни. 
В соответствии с социальным запросом  в 5-х, 6 «а» и 8-х классах 1 час в неделю дополняет 2 часа федерального компонента для реализации программы по математике, рассчитанной на 3 часа в неделю, в 6 «б» классе  введен дополнительный курс «Русский язык. Практика», в 6 «в» классе продолжается реализация курса раннего изучения физики. Учебный предмет «Математика» включает в себя алгебру и геометрию.
С целью организации предпрофильной подготовки и  с учетом анализа результатов обучения за предыдущий учебный год, требований социума и подготовленности педагогических кадров в 9- х классах введено изучение следующих элективных курсов: элективный курс по русскому языку «Комплексный анализ текста» и элективный курс по математике «Решение задач повышенной сложности с параметрами».
В 9-х классах введен дополнительный предмет -  экология 1 час в неделю. Экология включена в учебный план школы с целью формирования системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций поведения и деятельности, развития экологической культуры, что также важно ввиду участия школы в международном проекте «Эко-школа. Зелёный флаг».
Часы школьного компонента на III ступени обучения отводятся  на более качественное освоение базовых  знаний каждым учеником, своевременное устранение пробелов в знаниях учащихся, для организации обучения с детьми, проявляющими особый интерес к предметам, а также для осуществления профессиональной ориентации,  позволяет расширить и углубить знания, сформировать умения по названным предметам, более качественно подготовить обучающихся к государственной итоговой аттестации.
Часы компонента образовательного учреждения в 11 классе используются для изучения следующих спецкурсов: спецкурс по математике «Решение текстовых задач»; спецкурс по информатике и ИКТ «Исследование информационных моделей с помощью систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц», спецкурс по физике «Практическое решение физических задач», спецкурс по химии «Химия в вопросах и задачах», спецкурса по биологии «Биология. Практика».
Увеличение количества часов и введение в учебный план спецкурсов по математике, биологии, физике, химии, информатике и ИКТ позволяет расширить и углубить знания по названным предметам.
В 10 классе 1 час в неделю дополняет часы федерального компонента для реализации федеральных программ по математике, биологии, химии, информатике и ИКТ,  рассчитанных на соответствующее количество часов.
Часы школьного компонента также используются для введения учебных предметов за рамками Федерального компонента РБПУ: астрономия в 11 классе и экология в 10 классе. В 10 классе организованы практические занятия по  русскому языку. Увеличение количества часов на практические занятия по русскому языку позволит более качественно освоить базовые знания каждым учеником, своевременно устранить пробелы в знаниях, более качественно подготовить обучающихся к итоговой аттестации. 
Экология введена в учебный план 10 класса школы с целью формирования системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций поведения и деятельности, развития экологической культуры, что также важно ввиду участия школы в международном проекте «Эко-школа. Зелёный флаг». Для формирования правовой культуры в 10 - 11 классах введен учебный предмет «Основы права». 
Усиление программы английского языка в 11 классе по 1 часу в неделю на практические занятия продиктовано сотрудничеством в международных проектах и социальным запросом.
Введение спецкурсов и дополнительных учебных предметов осуществляется на основе анализа социального заказа, возможностей обучающихся, подготовленности педагогических кадров, традиций школы и ее материально-технического обеспечения.
В 2009 – 2010 учебном году школа перешла на профильное обучение. Был открыт социально-гуманитарный 10 класс. В соответствии с учебным планом социально-гуманитарного профиля на профильном уровне в данном классе изучаются русский язык, литература, история и обществознание. Изучение дополнительных предметов «Экономика» и «Основы права» развивает содержание курса «Обществознание», который становится в полной мере углубленным, что позволяет полностью реализовать возможности социально-гуманитарного профиля. 
Таблица 6. Распределение часов национально-регионального и школьного компонентов 

Предмет или курс
	Количество часов в неделю	Класс	
Национально-региональный компонент	
Интегрированный курс «Край, в котором ты живешь»	1	2 - 4	
Интегрированный курс «Моя Карелия»	1	5 - 8	
История Карелии
	1	10, 11	
Проведение учебных практик и исследовательской деятельности, проекты
	1	2 - 4
5 - 8
10 и 11	
Школьный компонент	
Математика
(решение задач)	1	2	
Литературное чтение
(внеклассное чтение)	1	3,4	
Математика 
(практика)	1	5-а, 8	
Элективный курс и спецкурс по математике	1	9, 10-а, 11-б	
Физика	1	6-в	
Русский язык
(практика)	1	6 –б,10-б	
Элективный курс по русскому языку	1	9	
Биология	1	10,11	
Спецкурс по физике	1	10-б, 11-б	
Экономика	1	10-а,11-а	
Иностранный язык	1	3,4,11-б	
Право	1	10,11	
Химия	1	10-б,11-б	
Информатика и ИКТ	1	8, 10,11	
ОБЖ	1	5 – 7, 9	
Экология	1	9,10-б	
Наука о здоровье и здоровом образе жизни	1	7	
Черчение	1	8	
Астрономия	1	11-б	
Введение в информатику	1	5 - 7	
Во второй половине дня в школе проводятся индивидуальные занятия, консультации психологов, консультации для родителей, коллективные творческие дела, работают кружки и секции. 
В школе создается система непрерывного воспитания, начиная с дошкольного возраста, в основе которой – организация коллективной творческой деятельности. Системообразующая деятельность воспитательной системы школы – коллективная творческая деятельность (КТД).
Цели воспитательной системы школы:
1.	сохранение здоровья обучающихся, приобщение к здоровому образу жизни.
2.	формирование высоконравственной, интеллектуально развитой личности выпускника, способного адаптироваться в окружающем социуме, в условиях демократического общества и рыночной экономики. 
Направления КТД:
•	культурологическое;
•	физкультурно-оздоровительное;
•	познавательное;
•	экологическое.
Виды деятельности сопутствующие и обеспечивающие высокий уровень системообразующей деятельности:
1.	Дополнительное образование
2.	Демонстрация работ учащихся
•	Выставки;
•	Ярмарки;
•	Конкурсы.
3.	Школьные газеты.
•	Предметные газеты;
•	Стенгазета;
•	Печатная газета.
4.	Предметные олимпиады.
5.	Учебно-исследовательская конференция Надежда».
6.	Международное сотрудничество.
7.	Предметные недели и декады.
Традиция проведения предметных декад, олимпиад и учебно-исследовательской  конференции позволяет проявить себя в этой работе одаренным учащимся. В процессе подготовки к этим мероприятиям формируются такие специальные умения и навыки, как навыки учебно-исследовательской деятельности, происходит углубление предметных знаний. В школе создана ассоциация учителей и учащихся «Исследователь»
Так как система управления качеством образования в нашей школе выстраивается по конечным результатам,  в основу образовательного мониторинга положены следующие показатели:
•	уровень обученности учащихся;
•	уровень воспитанности школьников;
•	степень готовности учащихся к продолжению образования;
•	уровень социальной адаптации учащихся и выпускников к жизни в обществе;
•	степень сохранения здоровья детей;
•	уровень выполнения стандартов образования.
Виды контроля: вводный, текущий, тематический и итоговый.
Сравнительный анализ, периодически проводимый по различным предметам,  позволяет проследить эффективность процесса образования, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность оценки уровня знаний и умений школьников. Полнота и всесторонность обеспечивают включение в его содержание всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных общеучебных умений.
 При оценке знаний и умений учащихся используется пятибалльная система оценки. По всем предметам используются устные и письменные методы контроля. В преподавании предметов естественно-научного цикла предусмотрены лабораторные и практические работы. В 10-11  классах предусмотрены специфические методы контроля: защита рефератов, выступление на семинарах.  Учителя используют и более современную форму учета, контроля и проверки знаний – тестовый контроль, основанный на базовом уровне знаний и умений учащихся. Формы  текущего контроля знаний, умений и навыков определяются учителем в соответствии с возрастом учащихся, особенностями учебного курса и прописываются в учебной рабочей программе.
Итоговые оценки по предметам выставляются по результатам учебной четверти и результатам учебного года во 2 – 9 класса, в 10 -11 классах по итогам полугодия и результатам учебного года. В конце учебного года в 9 и 11 классах проводится государственная итоговая аттестация выпускников. В 5 классах в течение сентября введено безотметочное преподавание и отменено выставление итоговых оценок за I четверть, с целью смягчения адаптационного периода при переходе из начальной школы в среднее звено. 

5. Условия осуществления образовательного процесса
Педагоги школы – это сплоченный коллектив единомышленников, где средний возраст педагогов 40 лет. В педагогическом коллективе удачно сотрудничают опытные, высококвалифицированные педагоги и молодые учителя.
Сегодня педколлектив укомплектован высококвалифицированными кадрами: из 57 педагогических работников – 25 работников высшей категории, 14 – первой и 12 второй квалификационной категории, таким образом 95 % педагогов прошли аттестацию. Среди педагогов школы: 10 -  Отличников народного образования, 2 – Заслуженных учителя РФ, 1 – Заслуженных учителя РК, 2 – Заслуженный работник образования РК, 1 – Заслуженный работник народного образования, 3 – Почетный работник образования РФ, 2 – Соросовских учителя. 95 % педагогов имеют высшее образование. 

Диаграмма 2. Квалификационные категории педагогов
. 
Повышение квалификации педагогов, подготовка и переподготовка кадров, совершенствование педагогического мастерства в школе проводится системно, с целью укрепления области профессиональной деятельности как части образовательного процесса. В школе существует три формы работы, в рамках которой происходит формирование педагогической компетентности учителя – самоконтроль, взаимоконтроль и административный контроль. В 2009 – 2010 учебном году учителя школы неоднократно принимали на базе школы курсантов ГОУ «ИПК РО РК», проводили городские, республиканские семинары и конференции. 
Учителя школы владеют современными педагогическими технологиями. Одними из приоритетных образовательных технологий являются здоровьесберегающие образовательные технологии. Отдельным направлением повышения профессиональной компетенции педагогов является курсовая переподготовка в области ИКТ. Учителя проходят учебу по ИКТ компетенции в школе, а затем продолжают образование в различных учреждениях, таких как РММЦ, ПетрГУ.

Диаграмма3. Количество педагогов, владеющих современными образовательными технологиями.
Школа функционирует в одном четырехэтажном здании постройки 1973 года. Она располагает:
•	38 учебными кабинетами, 
•	Оздоровительным центром:
•	двумя спортивными залами (52 и 274 м2), 
•	тренажерным залом, 
•	залом для занятий групп «Движение для здоровья», 
•	спортивной площадкой общей площадью 1320 м2, 
•	медицинским кабинетом, 
•	логопедическим кабинетом, 
•	кабинетом психолога,
•	библиотекой с читальным залом (книжный фонд 36105 экземпляров, в том числе: художественной литературы – 10075 экз., учебной – 16442 экз., методической – 2353 экз., научно-популярной – 6050 экз.), 
•	пришкольным участком, 
•	двумя компьютерных кабинетами (15 компьютеров, два мультимедийных проектора, выход в Интернет). 
•	актовым залом на 185 мест (300 м2). 
Ежегодно происходит пополнение материально-технической базы. 

Таблица 7.  Информационно-техническое обеспечение.

Название	Где установлены	Кем используется	
Компьютер учителя	Кабинет №18 (1), 
кабинет №19 (1)	Учителя информатики и ИКТ, администрация школы	
Компьютер ученика	Кабинет №18 (8),
Кабинет №19 (7)	Учащиеся школы, учителя-предметники	
Компьютер библиотекаря	Библиотека 	Библиотекарь	
Компьютер учителя	Кабинет заместителей директора	Зам. директора 	
Компьютер учителя	Оз.ц. – информационно-методический кабинет (2)	Зам.директора по оздоровительной работе, социальный педагог, педагоги дополнительного образования	
Компьютер учителя	Оз.ц. – кабинет психолога	Психолог школы	
Компьютер учителя	Оз.ц. – кабинет логопеда	Логопед школы	
Компьютер секретаря	Канцелярия	Секретарь 	
Количество терминалов, с которых имеется доступ в Интернет	Кабинет №18, 
кабинет №19, оздоровительный центр	Учащиеся, учителя-предметники, специалисты и администрация школы	
Количество мультимедийных проекторов	2 	Учащиеся, учителя-предметники, специалисты и администрация школы	
Количество периферийных компьютерных средств	6 принтеров,
3 сканера,
		
Интернет-ресурс
а) подключение к Интернет через модем - предоставляет услуги компания «Электросвязь», используется учителями информатики, социальным педагогом, администрацией школы, в меньшей степени учителями-предметниками.
б) подключение к Интернет по выделенной линии – предоставляет услуги компания «Сампо», используется учителем информатики, учащимися школы.
Имеется адрес электронной почты: school38@onego.ru
Таблица 8. Общее программное обеспечение (базовое)
Тип	Название и версия	
Операционная система

Антивирусное 

Пакет программ

	Windows’98
Windows’XP
Windows’2000
Dr.Web.
Антивирус Касперского 4.0.5
Microsoft Office’97
Microsoft Office’2000
Microsoft Office’XP	
Таблица 9. Учебные программы
Название 	Автор 	
Базовый курс информатики 7-11 классы	Угринович Н.Д.	
Разработки учителей-предметников (15 дисков)	Центр Интернет образования	
Начальный курс географии	1С	
География. Наш дом - Земля	1С	
География России	1С	
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия	«Кирилл и Мефодий»	
Интерактивная энциклопедия науки и техники «От плуга до лазера»	DK Multimedia	
Биология	1С	
Русский язык	1С	
Самоучитель французского языка	-	
Системный администратор школьной Интернет-площадки	Федерация Интернет образования	
Практический курс Internet Explorer 5.0	«Кирилл и Мефодий»	
А.С.Пушкин в зеркале двух столетий	1С	
Математика. Часть 1.	1С	
Россия на рубеже третьего тысячелетия	1С	
История России (2 диска)	Клио СОФТ	
Открытая физика 1.1	1С	
Живая физика и живая геометрия	Институт новых технологий образования	
Алгебра 7-11	ООО «Кордис&Медиа»	
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства	«Коминфо»	
Энциклопедия истории России 862-1917	«Коминфо»	
От Кремля до Рейхстага	1С	
Практический курс Windows XP	1С	
Химия общая и неорганическая 10-11 класс	Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ	
Органическая химия 10-11 класс	1С	
Шедевры русской живописи	«Кирилл и Мефодий»	
ЭРМИТАЖ. Искусство Западной Европы	ЗАО «Интерсофт»	
Энциклопедия классической музыки	«Коминфо»	
Программное обеспечение по управление образовательным учреждением – система «Школа». В настоящее время идет активное формирование школьной мультимедийной библиотеки.
Таблица 10. Материально-техническое обеспечение.
№	Набор помещений	Кол-во	Кол-во мест	Общая площадь	
1.	Учебные помещения (всего): 	44			
	В том числе:				
	•	Учебные кабинеты	26	726	1198,7	
	•	Лаборатории	3		55,7	
	•	Компьютерный класс	2	45	99,3	
	•	Классы-кабинеты	13	390	624	
2.	Спортивный зал	3		370 кв.м.	
3.	Столовая 	1		222кв.м.	
4.	Спортивная площадка	1		1320кв.м.	
5.	Кабинеты для специалистов (психолог, логопед, соц.педагог, информационно-методический кабинет)	4		41кв.м.	
6.	Зубоврачебный кабинет	1		18 кв.м	
7.	Массажный кабинет	1		9 кв.м.	
8.	Медицинский пункт	1		23,3кв.м.	
9.	Библиотека	1		127,63кв.м.	
	•	Универсальный фонд	2670 экз.			
	•	Методическая литература	2 234 экз.			
	•	Художественная литература	8 687экз.			
	•	Другая литература	2686 экз.			
	•	Учебная литература	12 742 экз.			
10.	Актовый зал	1		228,4кв.м.	
11.	Земельный участок 			Sуч.-0,48га
(2359кв.м.)	
Школа находится на бюджетном финансировании, обслуживается централизованной бухгалтерией Управления образования г. Петрозаводска. Внебюджетные фонд школы формируется из спонсорской помощи и добровольных родительских взносов, их расходованием руководит Совет школы.

В прошедшем учебном году деятельность школы по обеспечению безопасности осуществлялась по следующим направлениям:
- охрана труда и соблюдение техники безопасности,
- пожарная безопасность, 
- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма,
- гражданская оборона и чрезвычайные ситуации,
- профилактика ТАН зависимости.
По каждому из направлений был проведен ряд мероприятий, направленных на формирование системы безопасности школы. К ним можно отнести: инструктажи учащихся по технике безопасности на уроках и внеклассных мероприятиях; инструктажи по пожарной безопасности с учащимися и работниками школы; учебные тренировки по эвакуации из здания школы при пожаре и угрозе взрыва; проведение месячников «Пожарной безопасности», «Безопасности дорожного движения», «Профилактики негативных явлений в молодежной среде»; участие в военно-патриотической игре «Зарница» на школьном и городском уровне. Учащиеся принимали участие в республиканских, городских и окружных конкурсах и занимали призовые места.
Городской конкурс творческих работ «Дети и дорога» - Волкова Анастасия, учащаяся 8 В класса в номинации «Художественное творчество» - 1 место. Республиканский конкурс рефератов и компьютерных презентаций «Что я знаю о пожарной безопасности, о противопожарной службе?» - Тимофеева Анастасия, учащаяся 6 В класса в номинации «Рефераты» - 1 место. Окружной конкурс «Главная дорога» - команда учащихся 4-х классов – 2 место.
 В течение года во всех классах были проведены беседы инспектором ГИБДД по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, беседы по безопасности на железнодорожном транспорте
Обучение правилам поведения в чрезвычайных ситуациях учащихся осуществляется на уроках ОБЖ и классных часах, а работников школы на специальных семинарах по ГО и ЧС. В конце учебного года проведено общешкольное комплексное мероприятие по вопросам безопасности «День защиты детей».
Ежегодно школа заключает договор с охранным предприятием и вневедомственной охраной МВД РК по обслуживанию тревожной кнопки. В школе установлена АПС и система оповещения людей при пожаре. Заключен договор на ее техническое обслуживание.
Организацию питания обучающихся осуществляет на основании договора. Для организации питания школа имеет специальное помещение, оборудованное в соответствии с санитарно-эпидемическими требованиями. Организованное питание в школьной столовой контролируется администрацией и комиссией школьного родительского комитета.

6. Результаты образовательного процесса и деятельности школы
На протяжении последних лет отмечается сохранение уровня качества знаний (количества учащихся, имеющих хорошие и отличные отметки), демонстрируемого учащимися нашей школы по результатам обучения на всех трех образовательных ступенях.
Таблица11. Результаты успеваемости.
	2007-2008 уч. год	2008-2009 уч.год	2009-2010 уч. год	
	Кол-во уч-ся	%	Кол-во уч-ся	%	Кол-во уч-ся	%	
Всего учащихся	871	100	842	100	832	100	
Учатся на «4» и «5»	233	32,3	271	32,1	236	32	

Примечание: при подсчете процента обучающихся успевающих на «4» и «5» не учитывался контингент первых классов, так как в этих классах введено безотметочное
Анализ мониторинга успеваемости и обученности учащихся школы по предметам позволяет сделать вывод: качество знаний учащихся соответствует государственным стандартам. Показатель успеваемости по годам варьируется очень не значительно и отличается в пределах десятых единиц, т.е. практически остается стабильным. То, что школа в течение многих лет имеет выпускников, закончивших школу с медалью также является показателем работы школы. Все они подтверждают свои знания поступлением и учебой в ВУЗах.
Достаточно высокий уровень конкурентоспособности выпускников школы в жестких условиях современного общества подтверждается востребованностью их социумом.
Таблица 12.  Самоопределение выпускников
 	Выпускники общеобразовательной программы основного общего образования	Выпускники общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования	
 	Всего	Продолжили образование, трудоустроены	Иные	 	Продолжили образование, трудоустроены	Иные	
Учебный год		В 10 кл. СОШ №38	В 10 кл. других школ	В ср. спец. учреж-дения	В ПУ	Рабо-тают		Всего	ВУЗ	СПО	ПУ	Трудо-устрое-ны		
2004-2005	119	70	5	15	26	3	 	53	25	18	11	4	1	
2005-2006	84	51	4	6	22	1	 	88	47	37	3	1	 	
2006-2007	103	54	3	18	27	-	1	65	25	23	13	4		
2007-2008	109	47	3	33	25	1		53	20	23	9	1		
2008-2009	83	46	4	14	17	2		53	33	18	1	2		

Стабильность образовательных результатов подтверждают и результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ).
Таблица 13. Итоги выпускных экзаменов за курс среднего (полного) общего образования в форме ЕГЭ 2009 – 2010 учебный год

Предмет	Средний тестовый балл
по РК	Средний тестовый балл
 по школе	
Русский язык	60	62,2	
Математика	44	43,2	
Химия	55	56,5	
Информатика	69	69,3	
Биология	56	62,7	
История	50	52,25	
Английский язык	57	72,4	
Обществознание	57	57,7	
Физика	50	51,5	
Литература	61	74	

Формирование 10 классов традиционно происходит за счет выпускников 9 классов нашей школы.
Использование в образовательном процессе современных  здоровьесберегающих технологий позволяет сохранять здоровье наших учащихся в условиях их максимальной включенности в образовательный процесс и внеклассную работу. Так в 2008-2009 учебном году отмечается снижение уровня заболеваемости учащихся при одновременном росте качества знаний. Показательными в этом отношении являются данные сравнения средних показателей заболеваемости по нашей школе и детской поликлинике. Так показатели по основным физиологическим системам учащихся нашей школы ниже, чем средние показатели по поликлинике №1.

Таблица 14. Сравнение средних показателей по детской поликлинике №1 (2 отд.) 
и СОШ №38 
 
 	ЖКТ	ССС	Дыхат. система	Эндокринная система	Нервная система	Зрение	Туб.инф.	КМС	Лор.патологии	Плоско-стопие	
средний показатель по ДП на 01.01.07	166,9	21,2	56,0	27,1	227,8	128,3	678,8	409,4	4,2	112,4	
показатель по школе №38 на 01.01.07	205	15,5	44,1	21,5	226,5	97,7	365,9	400,5	2,4	73,9	

Учащиеся школы имеют высокие показатели не только в обучении, но и во внеурочной деятельности (исследовательские конференции, олимпиады, спортивные соревнования, творческие конкурсы).  
Коллектив школы имеет реальные подтверждения успешности своей работы по различным направлениям: победы в окружных и городских спортивных соревнованиях (волейбол, баскетбол и др.), победы в конкурсах эстетической направленности (“Хрустальная нотка”, “Ладушки”, “Хореографическая ассамблея”), в работе с одаренными детьми победы в окружных, городских олимпиадах по биологии, географии, химии, немецкому языку, математике, английскому языку и др., победы в республиканской олимпиаде по экологии, участие и победы в Научно-практической конференции “Шаг в будущее”, получение сертификата “Эко-школы (Зеленый флаг)”, участие школы в городских, республиканских, Всероссийских и международных конференциях, конкурсах и проектах по проблемам здоровья и здорового образа жизни.
В прошлом учебном году 25 учащихся представили свои работы на традиционной школьной учебно-исследовательской конференции «Надежда», шестеро стали участниками городской научно-практической  конференции «Шаг в будущее».
Таблица15. Результаты участия в городской научно-практической  конференции «Шаг в будущее» 2009 – 2010 учебный год
№	Фамилия Имя	Название секции	Результат участия	Научный руководитель	
1	Тарасов Андрей 
10 «б» класс	информатика	I место	Тришкина А.Г.	
2	Андреева Алла
11 «б» класс	МХК	специальный диплом	Мельникова А.Г.	

Таблица 16. Результаты участия в республиканской научно-практической  конференции «Шаг в будущее» 2009 – 2010 учебный год

№	Фамилия Имя	Название секции	Результат участия	Научный руководитель	
1.	Тяпченко Ольга	история	I место	Виноградова И.А.	

449 учащихся стали участниками школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников, 155 победителями и призерами. Учащиеся начальной школы демонстрируют достойные результаты участия в международных интеллектуальных соревнованиях «Кенгуру» и «Русский медвежонок». 

Таблица17. Результат участия в городских предметных олимпиадах 
2009 – 2010 учебный год
№	Фамилия Имя ученика	Предмет
	Результат участия	Учитель
	
1
	Куркин Сергей	биология	победитель
I место	Наталенко Е.В.	

Таблица18. Результат участия в республиканских предметных олимпиадах
2009 – 2010 учебный год

№	Фамилия Имя ученика	Предмет
	Результат участия	Учитель
	
1
	Куркин Сергей  
11 «б» класс	биология	победитель
I место	Наталенко Е.В.	

Таблица19.  Призеры городских  предметных олимпиад (4 – 10 место)
2009 – 2010 учебный год

№	Фамилия Имя ученика	Предмет
	Результат участия	Учитель
	
1	Тяпченко Ольга
11 «б» класс	обществознание	6 место	Виноградова И.А.	
2	Пухальская Ксения
11 «б» класс	обществознание	4 место	Виноградова И.А.	
3	Чумак Ксения
11 «б» класс	право	7 место	Виноградова И.А.	

Таблица 20. Результаты участия во Всероссийских олимпиадах                               2009- 2010 учебный год
Название ВУЗа	Фамилия Имя ученика	Предмет
	Результат участия	Учитель
	
МГТУ им. Баумана	Котович Татьяна
11 «б» класс	обществознание	III место	Виноградова И.А.	
МГТУ им. Баумана	Куркин Сергей
11 «б» класс	обществознание	III место	Виноградова И.А.	
СПбГУ	Куркин Сергей
11 «б» класс	обществознание,
профиль «право»	II место	Виноградова И.А.	
Удовлетворенность участников образовательного процесса различными его сторонами – один из показателей качества образования, один из критериев деятельности школы. Образовательный процесс – это сложная система, отличающаяся бесконечным разнообразием компонентов, поэтому исследования проводится по четырем блокам:
1.	деятельностный блок (цели, содержание, формы и методы деятельности)
2.	организационный блок (материально-техническое оснащение, комфортность среды, режим занятий и др.)
3.	социально-психологический блок (система отношений субъектов образования)
4.	административный блок  (управленческий)
Основным методом исследования удовлетворенности образовательным процессом является социологический опрос. В опросе принимают участие ежегодно не менее 30 % учащихся и родителей и все педагоги школы. Уровень удовлетворенности ежегодно колеблется незначительно, т. е. не происходит снижение его уровня. 
Таблица 20. Результаты анкетирования участников образовательного процесса 
                                           (2009 – 2010 учебный год)
I раздел	II раздел	III раздел	IV раздел	
Да	Нет	Да	Нет	Да	Нет	Да	Нет	
47	25	58	14	52	20	57	15	
65,2%	80 %	72,2 %	79,1%	

7. Ближайшие перспективы
На протяжении 10 лет школа развивалась как образовательное учреждение, в котором учащиеся могут получить не только прочные знания, но и сохранить здоровье. Все достижения школы – это результат деятельности коллектива единомышленников-профессионалов, связанных узами содружества и сотрудничества с учащимися и родителями своих воспитанников.
В развитии школы и ее образовательной системы имеются трудности, проблемы и противоречия, вызванные объективными и субъективными факторами. В то же время анализ показал, что выявленные проблемы при условии их эффективного разрешения, могут стать источником развития школы. В качестве перспективных направлений можно определить следующие:
•	развитие системы профильной и предпрофильной подготовки;
•	информатизация образовательного и оздоровительного процессов;
•	укрепление и сохранение физического, психологического здоровья подрастающего поколения, приобщения учащихся к знаниям о здоровом образе жизни;

•	дальнейшее внедрение в практику работы школы здоровьесберегающей педагогики;

•	дальнейшее развитие школы как муниципального ресурсного центра «Здоровьесбережение в образовании»;

•	совершенствование системы изучения социального заказа;

•	укрепление взаимодействия с родителями;

•	стимулирование профессионального роста педагогов;

•	совершенствование работы с одаренными учащимися;

•	повышения уровня духовной культуры обучающихся;

•	осуществление преемственности при переходе с одной ступени образования на другую, при этом снятие  психологического прессинга;

•	развитие материально-технической базы школы.

•	подготовка к переходу на новые Федеральные Государственные стандарты.